Tomás lo plantea con una imagen muy concreta: antes recordábamos teléfonos, leíamos libros enteros, sosteníamos una idea durante páginas. Hoy una parte enorme de nuestra atención pasa por resúmenes, pantallas y videos de pocos segundos.
El 24 de octubre, la Masonería de Mar del Plata, junto al Centro Cultural Chauvin, impulsa una experiencia pensada especialmente para la ciudad: cine, teatro, conversación, símbolos y uno de los grandes misterios de la cultura occidental.
Buscando a Shakespeare propone una investigación sobre uno de los grandes enigmas de la cultura occidental, recorriendo hipótesis que vinculan literatura, teatro, ciencia, filosofía, espiritualidad y Masonería.
“Nuevas Atlántidas: la ciencia a través de Francis Bacon” será un coloquio abierto para acercarnos a Bacon como filósofo y pensador, recorrer su aporte a la construcción del método científico y analizar las tradiciones e interpretaciones que vinculan su figura con la Masonería.
Esta convocatoria, impulsada por la Gran Logia Argentina a través de la Academia de Ciencia y Tecnología, busca acompañar el desarrollo científico nacional y apoyar a nuevas generaciones de investigadores e investigadoras.
Esa pregunta no admite respuestas rápidas. Nos invita a pensar cómo esta tecnología está transformando el trabajo, la educación, la producción, la cultura y nuestra relación con el ambiente.
Está entrando en nuestras formas de trabajar, aprender, crear y decidir. Pero la pregunta más importante no es solamente qué puede hacer la tecnología. La pregunta es qué vamos a hacer nosotros con ella.
La inteligencia artificial no es la excepción. Más allá de los avances técnicos, el verdadero desafío está en cómo elegimos utilizar ese conocimiento: para ampliar nuestras capacidades, fortalecer el pensamiento crítico y construir una sociedad más preparada para el futuro.
Hubo momentos en la historia que cambiaron para siempre la manera en que las personas accedían al conocimiento. La imprenta fue uno. Internet fue otro.
La inteligencia artificial cambió las reglas del aprendizaje. Pero el verdadero desafío ya no es prohibirla ni celebrarla. La pregunta es otra: ¿cómo enseñamos a pensar cuando una máquina también puede responder?